La Matemáticas perfectas - 2005/11/06 12:10
Las matematicas han sido creadas a lo largo del tiempo, mejor dicho descubiertas, son tan perfectas que se aplican en todos los campos cientificos y en la misma vida cotidiana. Pero, ¿Vale la pena dedicar una vida para comprenderalas?, muchos matemáticos y físicos de la actualidad están ahora en terapias psicológicas.
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ninoferrari
Fresh Boarder
porfavor reflexiona - 2005/11/09 04:38
[b:f99a406d0e]Con todo el respeto del mundo, un cuestionamiento, perdon una ASEVERACIÓN [/b:f99a406d0e]como la que tu expresas a ESTA ALTURAS DEL PARTIDO, es patética, es realmente desconcertante, la negligencia es un problema que se debe tratar con sumo cuidado, creeme que te pueden ayudar expertos, pero eso, es un tema tuyo, aquí te expongo mi punto de vista, porfavor reflexiona, de antemano y con repeto te sugiero que seriamente te auto reflexiones tus ideas. Asi pues veamos:
[align=justify:f99a406d0e]Las matemáticas son un producto del quehacer humano y su proceso de construcción está sustentado en abstracciones sucesivas. Muchos desarrollos importantes de esta disciplina han partido de la necesidad de resolver problemas concretos, propios de los grupos sociales. Por ejemplo, los números, tan familiares para todos, surgieron de la necesidad de contar y son también una abstracción de la realidad que se fue desarrollando durante largo tiempo. Este desarrollo está además estrechamente ligado a las particularidades culturales de los pueblos: todas las culturas tienen un sistema para contar, aunque no todas cuenten de la misma manera.
En la construcción de los conocimientos matemáticos, los niños también parten de experiencias concretas. Paulatinamente, y a medida que van haciendo abstracciones, pueden prescindir de los objetos físicos. El diálogo, la interacción y la confrontación de puntos de vista ayudan al aprendizaje y a la construcción de conocimientos: así, tal proceso es reforzado por la interacción con los compañeros y con el maestro. El éxito en el aprendizaje de esta disciplina depende, en buena medida, del diseño de actividades que promuevan la construcción de conceptos a partir de experiencias concretas, en la interacción con los otros. En esas actividades las matemáticas serán para el niño herramientas funcionales y flexibles que le permitirán resolver las situaciones problemáticas que se le planteen.
Las matemáticas permiten resolver problemas en diversos ámbitos, como el científico, el técnico, el artístico y la vida cotidiana. Si bien todas las personas construyen conocimientos fuera de la escuela que les permiten enfrentar dichos problemas, esos conocimientos no bastan para actuar eficazmente en la práctica diaria.[color=red:f99a406d0e][b:f99a406d0e] Los procedimientos generados en la vida cotidiana para resolver situaciones problemáticas muchas veces son largos, complicados y poco eficientes, si se les compara con los procedimientos convencionales que permiten resolver las mismas situaciones con más facilidad y rapidez.[/b:f99a406d0e][/color:f99a406d0e]
El contar con las habilidades, los conocimientos y las formas de expresión que la escuela proporciona permite la comunicación y comprensión de la información matemática presentada a través de medios de distinta índole.
Se considera que una de las funciones de la escuela es brindar situaciones en las que los niños utilicen los conocimientos que ya tienen para resolver ciertos problemas y que, a partir de sus soluciones iniciales, comparen sus resultados y sus formas de solución para hacerlos evolucionar hacia los procedimientos y las conceptualizaciones propias de las matemáticas.
Los alumnos en la escuela primaria deberán adquirir conocimientos básicos de las matemáticas y desarrollar: La capacidad de utilizar las matemáticas como un instrumento para reconocer, plantear y resolver problemas La capacidad de anticipar y verificar resultados La capacidad de comunicar e interpretar información matemática La imaginación espacial La habilidad para estimar resultados de cálculos y mediciones La destreza en el uso de ciertos instrumentos de medición, dibujo y cálculo El pensamiento abstracto por medio de distintas formas de razonamiento, entre otras, la sistematización y generalización de procedimientos y estrategias En resumen, para elevar la calidad del aprendizaje es indispensable que los alumnos se interesen y encuentren significado y funcionalidad en el conocimiento matemático, que lo valoren y hagan de él un instrumento que les ayude a reconocer, plantear y resolver problemas presentados en diversos contextos de su interés[/color:f99a406d0e][/size:f99a406d0e] [font=Tahoma:f99a406d0e][size=18:f99a406d0e]Nino Ferrari M 01414-3739365 Tequisquiapan[/size:f99a406d0e][/font:f99a406d0e][/align:f99a406d0e]
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